ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
ГОДИШЊИ ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА ЗА ... СТРУКУ
2
Школска година: 2013/14.
3
САДРЖАЈИ ПРОГРАМАвременоси-оцисарад-нициначин ре-ализације
4
12345
5
I ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ
6
1. Израда годишњег плана и програма
7
а) Припреме за израду годишњег плана и програма (анализа рада већа упретходној години);
8
б) Израда предлога предлога годишњег плана и програма већа;
9
в) Усвајање коначне верзије годишњег плана и програма рада већа.
10
2. Непосредно планирање и програмирање образовно-васпитног рада
11
а) Договор о заједничком дидактичко-методичком минимуму при изради индивидуалних планова и припреме за за час и друге видове рада са ученицима и њихово осавремењивање и унапређивање.
12
II ОРГАНИЗАЦИОНО-ТЕХНИЧКА ПИТАЊА
13
а) Договор о времену одржавања састанака, реализацији писмених задатака и вежби, одржавању блок-наставе, организовању додатног и допунског рада, рада секција, организовања такмичења, изложби, смотри и слично;
14
б)Набавка учила и материјала за вежбе, практичну наставу и остале облике образовно-васпитног рада.
15
III РЕАЛИЗАЦИЈА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА
16
1. Редовна настава
17
а) Детаљније упознавање образовно-васпитних циљева и садржаја програма;
18
б) Разрада образовних циљева и исхода на нивоу знања, схватања, примене и стваралачке прераде градива;
19
в) Конкретизација цињева и исхода практичне наставе (утврђивање производних и других навика и вештина које треба да се формирају код ученика);
20
г) Израда индивидуалних образовних планова за ученике са посебним потребама;
21
д) Сагледавање циљева и исхода појединих аспеката васпитања (интелектуалног, моралног, социјалног, естетског, професионалног и физичког) који могу да се остваре обрадом појединих наставних тема;
22
ђ) Избор облика, метода и средстава образовно-васпитног рада којима се утврђени циљеви и исходи могу најуспешније остварити;
23
е) Осмишљавање структуре часа;
24
ж)Проналажење мотивационих поступака за постизање бољих образовних и васпитних постигнућа;
25
з) Израда инструмената за утврђивање степена и квалитета реализације утврђених циљева и исхода;
26
и) Откривање узрока неуспеха појединих ученика, група или одељења, као и разлике у образовним постигнућима наставника који предају исте или сродне предмете;
27
ј) Израда периодичних анализа о оствареним резултатима образовно-васпитног рада.
28
2. Додатна настава
29
а) Дефинисање критеријума за идентификовање обдарених ученика;
30
б) Дидактичко-методичко осмишљавање рада са обдареним ученицима (индивидуализовани облици рада, активне методе, вербално учење, учење путем решавања проблема, учење откривањем и сл.); обучавање за коришћење разних извора информација; посете институцијама, музејима, предузећима и установама;
31
в) Предлагање ученика за убрзано напредовање - акцелерацију.
32
3. Допунска настава
33
а) Утврђивање индикатора за откривање неуспеха код појединих предмета;
34
б) Дијагностицирање узрока неуспеха;
35
в) Дидактичко-методичко осмишљавање допунског рада; избор облика и метода рада које одговарају овој категорији ученика;
36
г) Праћење емоционалног и социјалног развоја неуспешних ученика и предузимање потребних мера при појави тешкоћа и проблема;
37
д) Анализа резултата рада са неуспешним ученицима.
38
4. Ваннаставне активности (секције, ученичке задруге и сл.)
39
а) Утврђивање критеријума за избор ученика у секције и друге видове ученичког ангажовања;
40
б) Упознавање ученика првих разреда са програмима секција које организује стручно веће;
41
в) Дидактичко-методичко осмишљавање рада у секцијама и другим облицима рада; коришћење активних облика и метода рада (рад у паровима, групни рад, хеуристички разговори, лабораторијске вежбе, систематско посматрање и сл.);
42
IV ОСТВАРИВАЊЕ САРАДЊЕ СА ДРУГИМ ВЕЋИМА, СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА, СТРУЧНИМ ДРУШТВИМА, ФАКУЛТЕТИМА, ИНСТИТУТИМА, ПРЕДУЗЕЋИМА И УСТАНОВАМА
43
1. Сарадња са другим стручним већима
44
а) Утврђивање корелације међу сродним садржајима програма;
45
б)Усклађивање распореда одржавања писмених задатака, вежби, практичне наставе, блок-наставе и ваннаставних активности;
46
в) Договарање о заједничком програму стручног усавршавања.
47
2.Сарадња са стручним сарадницима
48
а) Сарадња са школским педагогом кроз следеће активности: конкретизација и операционализација образовно-васпитних циљева и исхода; дидактичко-методичка припрема наставе; осмишљавање рада са обдареним ученицима и са онима који имају тешкоће у развоју; предлагање мотивационих поступака ради постизања бољих резултата; откривање узрока заостајања ученика, група и одељења; израда инструмената за вредновање резултата образовно-васпитног рада; конципирање дидактичко-методичког и педагошко-психолошког усавршавања.
49
3.Сарадња са школским библиотекаром
50
а) Договор о набавци уџбеника, приручника, стручне и педагошке литературе;
51
б)Израда библиографија и анотација за стручне или педагошко-психолошке теме предвиђене програмом већа;
52
в) Заједнички рад на оспособљавању ученика за коришћење разних извора информација.
53
4.Сарадња са стручним друштвима, факултетима, институтима, предузећима и установама
54
а) Учешће у раду стручних друштава;
55
б)Сарадња са матичним факултетима и одговарајућим институтима;
56
в) Остваривање контаката са предузећима и установама.
57
VСТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ
58
1.Стручно усавршавање у установи
59
а) Идентификовање приорететних области и компетенција за које је потребно стручно усавршавање;
60
б) Израда и усаглашавање личних планова стручног усавршавања у делу који се односи на усавршавање у установи (извођење угледног часа, приказ резултата праћења ученика, приказ наученог на семинару, приказ књиге, приручника, вођење радионице, ...).
61
2.Стручно усавршавање ван установе
62
а) Израда и усаглашавање личних планова стручног усавршавања у делу који се односи на усавршавање ван установе (семинари, стручни скупови, летње и зимске школе, стручна и студијска путовања ...).
63
б)Договор са Регионалним центром за стручно усавршавање о остваривању семинара.
64
VIАНАЛИТИЧКО-ИСТРАЖИВАЧКИ РАД
65
а) Квантитативна и квалитативна анализа образовно-васпитног рада;
66
б)Истраживање неуспеха у савлађивању одређених садржаја програма;
67
в) Испитивање ефективности појединих облика, метода и средстава образовно-васпитног рада;
68
г) Детаљнија конкретизација и операционализација циљева и исхода који могу да се остваре реализацијом одређених наставних тема и области;
69
д) Организовање огледа.
70
VIIПРАЋЕЊЕ РЕЗУЛТАТА РАДА ВЕЋА
71
а) Израда инструмената (тестова знања, анкета, скала процене) за утврђивање ефеката предузетих мера;
72
б)Израда периодичних извештаја (полугодишњих и годишњих) о оствареним резултатима у појединим областима образовно-васпитног рада;
73
в) Давање критичких осврта на рад већа и предлагање мера за унапређење њихове програмске оријентације.
74
75
76
77
У Кикинди, 01. 09. 2013.
78
79
Руководилац стручног већа:
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100